2015/08/06~07

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這堂課學習到文字如何與書法結合。綜觀書法史,趙孟頫開創文學名作的書寫風潮,而其深入研究對象為晉朝文學,老師提到這也是書法精神的切入點,並要從晉代 的文字、歷史切入,才能有所理解。晉朝的時代精神是重視人的自由:在衣、食、言談,充滿風流、飄逸的美感。也是趙孟頫其作品從年輕到老所追求。

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7/31 ~ 8/5
胡母帖
 

右軍的"母"字, 筆順很奇怪, 跟我們一般寫"毋", "每", "海"...等, 不一樣.

 

翻查字海, 發現右軍這樣寫"母", 是有道理的.  從篆字分析, "母"是由"女"字加二點而成, 這兩點就是哺育的乳房, 象形.
是故"母"的草書就會先寫成"女"字後, 再加上一短撇代表那二點.

 

這幾天諸事縈懷, 心情抑鬱, 遂重拾嶧山碑, 續練秦二世附刻段, 發現寫篆真的可以讓心情安穩不少.


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 此次的課程強調欣賞或學習也需絕對標準,
”垂直,水平,空間等距”三原則得以檢視歷代書法傑作,為何有“美”的產生;

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雖然這堂課在講如何欣賞書法
但整堂這樣聽下來最令我印象深刻的是老師講解的「什麼是中鋒」

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在上這個課程以前,有朋友問我怎麼評斷一書法作品是經典還是劣品,
那時習書還不足半年,只覺得還不夠格可以評斷,也沒能力評斷,

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7/30 480次

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臨習侯老師作品19次

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「細訴趙孟頫」第四堂課老師綜述趙孟頫的的本領及成就,指出欣賞書法作品的精髓及方向,
整堂課因為老師精彩的闡述都是老師研究的心得傳授有如灌頂加持。

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四堂課,轉眼間進入最後一堂,這堂課文字與書法的結合,很有趣,
老師說到耐看的書法,要有節制的熱情,有收鋒,與力道的回復,

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