目前分類:從乙瑛碑到禮器碑 (16)
- Sep 22 Tue 2015 11:14
從乙瑛碑到禮器碑/洪綾君
- Sep 22 Tue 2015 11:14
從乙瑛碑到禮器碑/洪翠華
- Sep 22 Tue 2015 10:59
從乙瑛碑到禮器碑/郭筑琳
- Sep 21 Mon 2015 11:13
從乙瑛碑到禮器碑/蔡育綺
- Sep 21 Mon 2015 11:12
從乙瑛碑到禮器碑/張正
- Sep 21 Mon 2015 11:12
從乙瑛碑到禮器碑/郭維民
- Sep 20 Sun 2015 11:11
從乙瑛碑到禮器碑/黃貞溶
- Sep 20 Sun 2015 11:10
從乙瑛碑到禮器碑/李南如
- Sep 20 Sun 2015 11:09
從乙瑛碑到禮器碑/黃佳玲
黃佳玲
- Sep 19 Sat 2015 11:08
從乙瑛碑到禮器碑/方秉仁
方秉仁
- Sep 19 Sat 2015 11:08
從乙瑛碑到禮器碑/張秀娥
張秀娥
- Sep 19 Sat 2015 10:18
從乙瑛碑到禮器碑/婁秀霞
婁秀霞
5/9書禮器碑
- Sep 18 Fri 2015 10:57
從乙瑛碑到禮器碑/何成繁
- Sep 18 Fri 2015 10:56
從乙瑛碑到禮器碑/張伊婷
- Sep 18 Fri 2015 10:55
從乙瑛碑到禮器碑/程文宏
- Sep 18 Fri 2015 10:26
從乙瑛碑到禮器碑
2014年8月開始教學生寫隸書,從〈乙瑛碑〉入手,寫完"一遍"後,就開始臨寫〈禮器碑〉。
〈禮器碑〉為隸書極則,極則之意,即最厲害也。但最近常聽到令我非常震撼的一句話:「老師,我覺得我都沒有進步耶~」。
進步與否,跟寫字一樣”不能憑感覺”,而是要從自己開始學隸書的那一天起,直至今日所留下的字以及學習記錄過程中檢視起。
以前練的字不見了,沒有任何學習記錄,課堂筆記逐漸空白,練字過程產生片斷記憶,那麼就無從得知:
1.習書過程的思考方向?
2.老師提醒的重點所在?
3.經由自己內化的修正?
4.進步幅度究竟有多少?
缺乏以上思考和記錄,就會以自己寫的最順手的狀態,或者進步最快速的美好記憶作為標準,並且一直以最美好(此時身心舒暢、工作順心、家庭和樂、眼力極佳…)的書寫狀態來檢視自己目前所學(此時早已遺忘自己剛開始寫隸書的字的長相,也忘記自己如何突破當時的瓶頸),那麼寫到〈禮器碑〉較難的字和段落時,一定會變得無法掌控,開始嘗試自己解決問題,寫不好便會覺得氣餒,看不到也不知道為何寫不好,就會覺得沒有進步。
一旦產生如此的負面思維,即表示自己尚未清楚明白〈禮器碑〉的困難與高明的程度。
以「學習經典、臨摹經典、仰望經典」的態度練字,不代表就有能力和經典一模一樣。
有沒有進步?進步多少?自己瞧一瞧,藉此重新檢視以前的學習記錄和所寫的字。習書過程當中的思考非常重要!
否則只要受到外在困素干擾(身心俱疲、工作或家庭因素、眼力高於手力…),在定性不足的情況下,將不利書法之路長久!