侯 吉 諒 書 法 講 堂

萬丈高樓平地起，有很多新生不明白，當收到老師的材料準備信時，地基就開始動工了。然而，為什麼一定要固定那些字帖？碟子還有分？不就是墨汁嗎？墨汁怎麼 這麼貴，吳竹從小用到大沒人說過不好啊？毛邊紙不是路邊文具店都有賣嗎？還要特別跑一趟？毛筆？家裡有很多以前的，先用用看，不行再說吧！有很多“才藝班 熟手”一定會有這些“判斷力”，“替代功能”強大，令人望塵莫及。
第一堂課，老師仔細講解所有準備工作，工具擺設，泡筆，倒墨，坐姿，握筆，沾墨，書寫位置及移紙。第一張的字，作為起跑點的依據，說明習書的初衷。然後教授第一個字，說明筆畫方式及結構。
這些只是“詩硯齋”的上課規定？還是無論在哪依然有理可循的書寫方法？為何第一堂課要對姿勢及準備動作解說詳細，卻不對筆法結構詳細解析？
為何一定要規定相同的書寫工具？唯有將工具材料的問題降低，才能對焦於更加精細的部分，舉例來說，為何一定要三格碟？碟子的大小，決定墨汁攤開的面積和蒸 發的速度，會影響寫字時墨的濃稠度，也需有足夠的面積讓筆毛可以整個浸入；格子角落的角度，使我們得以刮一次墨就可整理筆毛的兩個面；格子排列位置，讓沾 水沾墨的順序流暢；碟子的重量足夠承受刮墨時的力道而不移動；瓷器的細緻，不易將筆毛刮傷；白色的瓷，刮墨時就可鑒定墨的黑度。這些種種皆是老師們試用了 市面多種的碟子後，多方考量，才慎重地指示新生使用，這其中包含不只是老師們的專業，更是對習書者的心意與慎重。所以當我們為了準備而花時間時，別忽略了 老師們花了數十倍，甚至是數百倍的時間尋找最適宜的工具材料給予學生。
在詩硯齋習書已近兩年，過程中不斷地去回顧第一堂課所教授的內容，慢慢自我修正，一層又一層的破與立，不斷地去思索老師對工具材料的考量，進而才有能力去 鑑賞其他的文房墨寶；修正體認思索姿勢、握筆、施力的關係，才能對毛筆有更深的認識和控制力。第一堂課如此重要，因為是兩位老師每分每秒皆在思索、研究著 書法，數十年畢生的精華累積，身為學生需要做的是去慢慢理解老師們的考量，而不是任意地去忽略這些心血，用淺薄的見識去質疑老師的專業。所以，沒有將第一 堂課的筆記做好的同學，快想想如何討好旁邊的同學吧！