侯 吉 諒 書 法 講 堂

        助教要做什麼？第一次有機會嘗試擔任助教時浮上的疑問，        
        擔心自己程度不夠，擔心被問到不會的問題，擔心講錯誤導大家，擔心示範時會緊張，
        擔心有人會聽不懂自己解說，擔心...擔心...ㄧ百萬個擔心，
        但最後還是直接去了教室，因為就如同練字，現階段的字就是如此，
        不會忽然很厲害，也不會忽然不會寫，就展現最真實的現在吧。
               助教要做什麼？
       老師講課內容非常仔細完整，我也不過是講一樣的內容，還講得更不好，那到底要做什麼？
       一開始產生的疑問，印象依然深刻。
        讓我想起，最近看到一電視節目，在台落地生根的加拿大籍藝人夏克立，
        提及到中國的小雜貨店，當時他用「中文」說：「請問有沒有健怡可樂？」
       老闆露出靦腆的笑容指著自己搖頭：「No English!」。然後他又以中文說：「不是，老闆，我要買健怡可樂。」
       老闆又是相同反應，時間拖了很久，後面要結帳的人等得不耐煩了，       對著老闆大叫：「他說他要買健怡可樂，你有沒？」
       老闆馬上說：「有欸，後面整排都是來著的。」我想這就是助教的功能之一吧！
        往往老師講過或示範過，同學們常常會因為「老師」說的或寫的，感到高不可攀，  
        這時助教嫩嫩的字，減少了距離，有時「破綻中的收獲」反而讓同學們理解一些事情。
        
        但決大部分，常常是老師在講解時，同學不知是重點，或是分心了、忘記了，
        
        這時助教的「語音重播功能」就要及時開啟了。
        
        
        
        助教要怎麼做？
        
        記得一開始老師常常要助教注意，不要回答太多學生的問題，
        
        因為未經整理的問題，回答起來很容易流於聊天。
        
        初當助教常犯的錯誤，就是容易將自己當時書寫的心得無私地「全力傾倒」給同學，
        
        忽略了每個人都有其現階段需要面對的問題，
        
        所以「一次挑一個最關鍵的錯誤修正」才是幫助大家進步的最快方法。
        
        而如何挑出最關鍵的錯誤，且如何幫助其理解並改正，
        
        才是助教必須深入思考的問題，也是黃老師教導同學及助教的重點精華所在。
        
        
        
        對助教來說什麼是重要的？助教要做什麼？
        
        這些問題從當助教以來是我一直在思考的，現在當然也是，
        
        擔任助教的過程，從ㄧ開始的好奇緊張；然後只沈浸在自己的心得無法觀察別人的需求；
        
        示範字時怕寫不好的緊張，到了解同學並不是要期待ㄧ個超漂亮的字，
        
        而是在此過程裡得到每位自己的收穫；至今會觀察老師和同學的互動內容，
        
        了解老師的教學重點，注意上課時的節奏，再從旁輔助，才能達到效率及成果。
        
        這樣的過程中，學會將自己和他人的書寫心得做區分切割，可以客觀地觀察同學的問題，
        
        而不夾雜自己的階段性體驗，更甚至偶爾也會以這樣客觀的態度來檢視自己，
        
        習書就是和慣性不斷地挑戰，助教的過程也是，將肥胖臃腫的自大無知，
        
        慢慢精煉成堅硬的專業。
        
        
        
        忠於當時擔任助教的初衷，我只是想和大家分享習書的喜悅，其他的並不重要。